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微课教学技术创新案例（微课的技术应用创新）

时间：2024-06-06

摘要：在科学技术的推动之下，小学数学教学也融入很多的新型方式。在翻转课堂背景下，使用微课能有效地提高学生的自主学习能力。文章阐述了基于翻转课堂微课设计的相关内容，最后提出了有效的设计策略。对微课的创新性和实践性进行全面探讨，才能充分挖掘小学数学的灵活性，提高学生的综合素养。

小学数学教学中微课的运用论文篇1：微课在小学数学教学中的应用微课研究背景（一）什么是微课关于微课，很多人会感到陌生，继而会联想到微博、微信、微电影，从而认为微课是指非常短的教学过程。

小学四年级数学教学论文范文篇一：小学数学人教版教材实践人教版小学数学实验教材的分析人教版小学数学实验教材是秉持“以人为本”的基本设计思想来设计编排的，其实现了将数学知识点由难到易的排版，让学生有一个循序渐进的学习过程。教材在教学内容上与生活实践相联系，让学生学会在生活中运用数学知识。

浅谈小学数学教学法论文篇一研究性学习内涵小学数学教与学过程需要实施研究性学习，即在教学中，主张教师设定具体的课题，通过一系列活动，学生已掌握的知识与技巧及搜索的相关信息等进行综合，学生自主地建构与更新知识体系，培养学生探索能力及自主学习的精神。

小学数学课堂教学有效性论文篇一【摘要】有效的教学课堂，是数学教师永恒的追求。本文将通过在教学过程中的摸索、实践，以情景创设的有效性，学习过程的有效性，学习方式的有效性来阐述来提高小学数学课堂教学的有效性。

二年级数学下微课教案课件篇1 教学目标：通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

本节微课以小灰灰上学记的故事作为导入，激起学生对角的认识产生兴趣；通过多媒体课件的图片演示和介绍，使学生认识角的组成和特征；教学设计内容教学目的初步认识角，知道角的各部分名称。知道角有大有小，会比较角的大小。

【微课内容】人教版小学数学三年级下册【教学目标】经历平均数产生的过程，了解平均数学习的必要性，理解平均数的意义，掌握求简单平均数的方法。【教学过程】创设情境，提出问题。师：我校一年一次的阳光体育节开始了，现在正进行的是1分钟投篮男女对抗赛。

教学难点：理解并掌握乘法分配律的含义。教法与学法：本课主要采用情境创设法和启发式谈话法，并辅以练习法等，以激发学生的主观能动性，让学生在自主探索和合作交流的过程中学习新知，真正体现学生的主体地位。

教学目标：初步认识负数，了解负数的作用，理解负数在具体生活中表示的意义。掌握正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数。初步学会用负数表示日常生活中具有相反意义的量，体验数学与生活的联系。

教学准备：ppt.、洋葱学院动画微课圆柱的体积（上）教学过程：复习导入引导学生回顾长方体（正方体）的体积公式。长方体体积公式=长*宽*高，长方体和正方体的体积公式可以用统一公式“底面积*高”给学生出示一个圆柱的物体，让学生找出圆柱的底面、高、侧面。

微课教学技术创新案例（微课的技术应用创新）

1、小学语文微课教学设计篇1 随着移动互联网、移动终端等技术的迅速发展，我们迎来了微时代：微博、微小说、微信、微电影等微时代产物迅速在社会普及，而微课也顺应时代而产生了。微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。那微课的定义是什么？在国内还没有一个明确的概念。

2、是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。

3、正因为有了这些亲密伙伴的陪伴，我们的生活才多姿多彩，让我们尊重、爱护他们，共享地球这个美好家园。请你按照今天所学的方法给自己喜欢的动物写张动物名片吧。

4、本教学设计注重让学生读中品味文本语言，在学习《推敲》中学会推敲，学会揣摩语言、锤炼文字，并训练思维，力求实现语文工具性和人文性的统一。

5、一年级语文微课教学设计趣识标点人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文课题名称趣识标点媒体 PPT、视频教学背景标点符号是一种虽微小但极重要的语言工具，是书面语言中不可缺少的辅助工具，有了标点符号，文章才能眉目清爽，易于理解。

案例简介：本节“智慧课堂”典型创新案例，是基于多媒体交互设备、移动终端的教学。《倍的认识》这一课将课堂与“智慧教室”“电子书包”这两种多媒体技术融合交互使用，使学生通过“智慧教室”经历观察操作的过程，初步体会倍的意义。“电子书包”则在练习环节极大地提高反馈效率。

他用真情言说引发学生的真知灼见，他用自信从容催发学生的创新火花，他用诗情解读引领学生走向数学学习的美妙境界，课堂上时时有“倾听幼竹拔节声”的情景图。这种独特而富有魅力的课堂评价，诠释着师生新角色，灵动演绎着课堂。

一段段动画，大家学起来更带劲儿了！”在华侨城北方集团为寨头小学捐建的阅览室里，“高颜值+实力派”的人工智能党建机器人“小北”让罗老师赞不绝口。

在数学教学实践中，吴正宪团队创造了体现儿童数学教育的八种特色课堂：真情流淌的生命课堂、经验对接的主体课堂、思维碰撞的智慧课堂、机智敏锐的灵动课堂、纵横联通的简捷课堂、以做启思的实践课堂、追本溯源的寻根课堂、充满魅力的生活课堂。

【篇一】小学三年级数学的应用题在整个小学阶段是承二年级之上，启五年级之下的，属于中间重要环节。因此，如何培养学生分析解决应用题的能力，成了三年级数学教学中的重中之重，下面我想就这个问题谈几点粗浅的想法和建议。